Why Do Working-Class Kids Do Worse in School? An Empirical Test of Two Theories of Educational Disadvantage

Dettagli

TitoloWhy Do Working-Class Kids Do Worse in School? An Empirical Test of Two Theories of Educational Disadvantage
AutoreLayte R.
Pubblicato inEuropean Sociological Review
LuogoOxford
EditoreOxford University Press
Anno di pubblicazione2017
Fascicolovol. 33, n. 4
Pagina iniziale489
Pagina finale503
Link al documentohttps://academic.oup.com/esr/article-abstract/33/4/489/4037487?redirectedFrom=fulltext

Classificazione

Ambito Sociale
Tipo di documentoPubblicazioni - Articolo di rivista

Progetto realizzato da

Fondazione Ermanno Gorrieri per gli studi sociali

Con il contributo di

Fondazione Cassa di Risparmio di Modena